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把握内涵 规范程序 强队建团
   发布日期:2018-01-08   来源:文明在线   作者:毓华学校

——初中“推优入团”工作的实践与思考

上海市毓华学校

初中是少先队的“半壁天下”,是少先队的黄金期和收获期。初中是共青团的“源头活水”,在共青团中呈现基础性和战略性。强队才能强团,强团才能强队。活跃初中队的工作,抓好初中团的建设,才能为共青团建设奠定根基。

发展团员工作是共青团建设的一项基础性、经常性工作,初中阶段是共青团组织建设的关键期。我校努力把少先队的工作与共青团工作有机地结合起来,把“推优入团”工作作为我们学校团队的一项常规工作,常抓不懈。

一、充分把握“推优入团”工作的内涵

中学少先队是共青团的源头,是团建的基础和起点。随着九年制义务教育的全面推行,如何把握住团的组织建设的这个源头,提高团员素质,壮大团员队伍,这是新时期团员队伍建设面临的重大课题,也是各级共青团组织亟待解决的问题。以活跃中学少先队,培养教育全体队员,提高队员整体素质,为团组织输送合格人才为目标的“推优入团”工作的提出,抓住了团队组织的兴奋点,找准了工作的切入点,因而受到了各级团队组织的普遍欢迎,得到了广泛认同。

我校切实落实上海团市委 “抓住源头,早期导入”的指导思想,坚持“强队建团、以团带队、全程衔接、团队共兴”的初中团队一体化工作方针,加强“少年团校”规范化建设,推进中学少先队工作全面活跃,为共青团组织输送新鲜血液,壮大团员队伍,增强了初中团组织的吸引力和凝聚力。

在多年的实践中,有以下三方面原因促使我们在七年级开始就实施“推优入团”。

第一:团章中明确规定,少先队员是共青团的预备队,共青团有义务带好少先队。要完成这一使命,就要扩大共青团在少先队中的影响力。所以我们通过红领巾广播、大队、中队队报等积极宣传学校“推优入团标准”,举办“少年团校”普及团的知识,让广大少先队员了解共青团组织。

第二,队员进入初中后,生理心理因素变化很大,他们觉得自己长大了,非常羡慕能带上一枚金灿灿的团徽,心情也像第一次带上红领巾时一样。所以我们及时抓住这个兴奋点,向少先队员积极宣传入队是小学学习生活中的一件大事,入团是人生旅途的第二件大事,入党是人生的第三件大事,从而激发少先队员特别是优秀少先队员强烈的入团愿望。

第三,团队干部一身兼的优势,既熟悉团队工作,而且操作比较顺手。因此,我们一直把“推优入团”工作作为团队工作的头等大事来抓,以“建团”来促进“强队”的目的,以强队进一步加强学校团建工作。

事实上推荐优秀队员(队长)作为团的发展对象就是加强团员队伍建设,充实团的新生力量的需要,也是激励少先队员奋发向上,增强团组织吸引力和凝聚力的需要。同时我们体会到,深化“推优入团”工作,加强了少先队员的思想道德教育、理想信

二、切实规范“推优入团”工作的程序

共青团江苏省委员会总辅导员华耀国老师总结道:较之小学少先队,中学少先队的大少年特点:更深刻的哲理思辨性;更广泛的社会实践性;更自觉的主体参与性;更广阔的知识包容性。所以我校根据初中队员的生理、心理特点,提出以“争优-育优-推优”为主线的“推优入团” 操作程序,使中学“推优入团”工作有了切实可行的抓手和着力点。

一)争优——营造“推优入团”的氛围

团总支根据团章的规定结合学校的实际,制定了毓华学校“推优入团”的条件和标准,并通过张贴宣传纸、广播、黑板报,召开中队辅导员例会等形式大力宣传,努力营造浓厚的氛围,激发全体少先队员积极争取加入团组织的欲望。

二)育优——构建“推优入团”的有效载体

“育优”是“推优入团”的中心环节,“推优入团”不只是一个形式、一个结果,而是一个过程。“育优”是其中重要的环节,我们积极搭建平台,构建了“双轨育优”的机制,引导队员主动“育优”。

1、在“少年团校”里育优

我们专门成立了党支部书记任校长,一名副校长、两名政教主任和团总支书记为副校长和教务长的“少年团校”,并制定了详细的授课计划,做到定时、定点、定内容,确保团课教育内容的落实。在团课教学中让队员们了解团组织的历史、性质,并结合时事形势对学员进行理想和信念教育、爱国主义、集体主义和社会主义教育,使他们坚定正确的政治方向,树立科学的人生观和世界观。通过十课时的团课讲座、学员还要通过一次书面考核,只有考试及格,才能构成推优入团的资格。引导少年团校学员自觉靠拢团组织,不断端正入团动机。

2、在丰富多彩的队活动中育优

我们要求少先队员积极参加学校少先队的各项活动,如小队优化组建、中队主题活动设计、假日小队活动、手拉手活动、雏鹰争章活动等,在少先队活动中锻炼才能、提高素质、增强组织观念,努力为争得中小队集体荣誉出力,尽自己的责任。涌现出一批优秀队员,如八(2)中队的陆小莲队员,虽然家庭贫困,但积极参加学校的爱心捐款活动;七(2)中队朱晨同学,组建了“彩虹”小队,利用节假日为孤老们打扫房间、赠送礼品;李念科同学发起了“Super Star”俱乐部,策划并积极组织才艺大赛,为有才能的队员搭建展示的舞台,等等。

针对“育优”专项工作,我校还设计了以下四项特色活动:

——“奖章伴我行,团徽映青春”活动。旨在引导中学低年级队员逐步树立正确的人生观和价值取向,自觉地向团组织靠拢,并为实现这一目标不懈努力,积极创造条件,号召队员积极“争章创优”,争优入团,不断进取,全面发展。

——“手拉手同行”志愿行动。旨在通过这一活动,引导队员在关心他人,关注社会,奉献爱心的具体实践活动中,认识了解团的基本知识和团员的权利与义务。

——“团队携手共育新人”活动。旨在突出团组织在培养和教育队员健康成长的过程中充分发挥组织优势,使优秀少先队员得以及时选拔和推荐,切实搞好建团工作。

——“我们的青春誓言”活动。通过举办少先队员的离队仪式和新团员的入团宣誓仪式,加强对广大少先队员的教育,激励他们珍惜自己的青春年华,沿着自己选定的正确方向坚定不移地走下去,立志成为社会主义事业的合格建设者和接班人。

重在“育优”的工作原则,满足了绝大多数队员积极向上的心理需求。队员们通过参加有关的活动,能增知识、长见识,有助于他们健康成长,因而队员人人踊跃参加。

三)推优——严把“推优入团”的关口

每学期,学校大队部都要求各中队召开会议,推荐少年团校的人选,参加少年团校的学习。在民主推荐的过程中,让队员充分发表意见;推荐出本中队最为优秀的队员,完成第一次推优。

团校毕业的学员就进入考察期。根据入团标准,要求队员严格要求自己,在大中队集体中起好榜样的作用,学习上更加刻苦认真,工作上更加积极肯干,纪律上更加自觉遵守,必须用实际行动接受团组织的考验,争取早日加入共青团。考察完毕后,学校团总支给各中队发放推优入团推荐表,推荐准备发展的新团员候选人名单;同时听取中队辅导员、年级组长和任课老师的意见,然后填写推优入团推荐表,上报大队委员会审核,提交团总支备案。为了把握推荐对象的质和量。我们严格把关,广泛地听取意见,把一些思想上、学习上、行为上全面发展的队员吸收到团组织中来。如九(1)中队的余沈龙同学,去年,虽然荣幸地被推选上团校听课,但对自我要求不高,最终在八(1)团支部审批会及辅导员老师的意见中,未能通过考察,经校团总支审议,不能批准入团,需继续在团校培训。本学期,他在辅导员老师与团员的帮助下,端正思想,积极要求上进,在思想、学习、品行都有明显的进步,得到了老师与同学的好评,成为了进步生的典范。

我们根据上级部门的要求,准确把握各年级新团员按发展比例,保证有一定的数量。七年级入团人数相对较少些,建立年级团支部;八年级、九年级适当增加些,旨在形成一种激励机制,发挥团组织在中队建设中的作用。

三、机制凸显“推优入团”工作的优势

为了使新团员明确团员的光荣感和责任感,我们每年的“五.四”前夕举行新团员入团宣誓仪式。让团宣誓为新团员上一次庄严而生动的教育课,使入团这一人生旅途中的第二件大事留下美好的回忆和难忘的瞬间。

在整个“推优入团”工作中,我校关注细节,落实落细。多年的实践也让我们看到了“推优入团”工作的优势:

1、增强了中学少先队组织的吸引力、凝聚力

中学少先队长期以来是少先队工作的一大薄弱环节,“推优入团”工作抓住了队员们追求进步、渴望成才的兴奋点,并且这项工作是在团组织的领导和指导下,由少先队组织具体组织实施,使得中学少先队工作找到了切入点和突破口,激发了广大少先队员追求进步的政治热情,使中学少先队的吸引力、凝聚力大为增强。

2、广泛调动了中学少先队员的积极性

面向全体队员进行培养教育的指导思想,使“推优入团”具有广泛的群众基础。这种“群星制”而非“明星制”的作法,使每位少先队员都能够参与真中,因而受到广大队员的普遍欢迎。

 

良好的行为习惯在少年阶段养成,高尚的情操在少年阶段萌芽,远大的理想在少年阶段孕育,生命的光辉在少年阶段奠基。对每一个学生负责,为每一个学生服务,是党赋予我们教育工作者的神圣职责。规范的程序,扎实的工作,推进了我校少先队工作的全面活跃,加强了团组织的凝聚力,找到了团队衔接的最佳结合点,使我校团队工作上了一个新的台阶。

切实搞好“推优入团”工作,实现团队共兴的最终目标,给我们的思考还有很多。我们将在“社会主义核心价值观”思想指导下,与时俱进,不断完善。