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新形势下来沪人员子女家庭教育指导的实践与探索
   发布日期:2018-01-08   来源:文明在线   作者:毓华学校

上海市毓华学校 林锦妹

随着外来流动人口大规模化、家庭化的新形势,“来沪人员子女”这一新社会特殊群体的教育越来越受到政府各个部门的重视,而家庭教育在来沪人员子女教育中无疑是不可忽视的重要内容。因为家庭是来沪人员子女城市化的初始环境,是他们进入城市后的社会化基础。

我们毓华学校目前有1275名学生,来沪人员子女占96.36%,他们来自全国各地,覆盖了15个省份。家长从事的工作大都以个体经营以及体力劳动为主,如卖菜、送水、驾驶员、建筑工、快递员等;家庭经济状况普遍不理想,家长忙于生计的奔波,无暇顾及子女的生活和学习状况;家长学历水平普遍较低,孩子学习上遇到了问题向父母求教时,父母往往由于自身文化水平的局限而爱莫能助。外来务工人员由于文化素质普遍不高,再加上生活上的不如意,往往脾气暴躁,动辄打骂,在教育子女的方式方法上过于简单化,容易使孩子产生严重的逆反心理,因而自暴自弃、不思进取。家长缺少必要的家教知识与方法,亲子互动缺失;在这种情况下,当我们要思考如何教育好外来务工人员子女的时候,也必然要考虑他们的家庭教育问题。

针对来沪务工人员及其家庭教育的具体情况,我们认真分析,积极探索实践适合这一特殊群体的工作策略,努力改善和促进学生现有的学习和生活状况,让每个孩子在原有基础上健康快乐成长。今天我就我校如何加强对来沪人员子女家庭教育指导谈一点实践与探索。

一、  建立帮困助学机制,改善家教基础环境。

我们学校作为公办学校接收外来务工子女读书,但要收取活动费、服装费、伙食费,这些费用加起来也是一笔不小的数目,造成一些学生家庭的负担。为了使每一位孩子不因贫困而辍学,我校长期以来开展了各种形式的帮困助学活动。一方面,每学期开学,我们的老师通过家访等形式,排摸各班家境困难学生,政教处统一建立困难学生档案,对于家庭突发事件,如突发灾难、家庭成员大病等情况要求班主任及时了解上报,确保学校的每个贫困生得到资助和关爱。我们把全校的贫困生按困难程度分类,并合理安排不同程度的困难学生享受不同类型的助学金。同时我们要求班主任对受助学生进行家访,每学期至少沟通一次,及时了解学生的家庭情况,鼓励学生和家长自立、自强、自信。另一方面,学校领导多方筹措资金用于帮困助学,如:从去年开始我校与青浦监狱六监区党支部签订了“警民共建协议书”,成立了毓华学校“阳光助学金” 有六监区党支部的党员民警每季度缴纳的党费来资助我校贫困家庭的孩子,让他们顺利完成学业。目前,我校落实的帮困助学类型有五项,每年用于帮困助学的奖助学金近十万左右。

每学期四五百元助学金,对经济宽裕的人来说,无所谓,可在贫困家庭,这钱是沉甸甸的,学生拿到助学金后笑容如此灿烂。五1班的小薛同学,父母来自安徽,靠打零工养活一家五口,而祖父母常年有病,生活之难可想而知。得到青浦监狱的阳光助学金后,她想换个新书包的愿望终于实现了,露出了灿烂的微笑。她母亲高兴地说,现在小薛学校里的开销不愁了,加上老师不断地鼓励,关心,学习非常主动,放学回家作业没完成就不玩,成绩也明显进步了,还当上班干部,真要感谢学校的关心,感谢民警同志的资助。又如:六2班的小鲍同学,父亲从山东来青,以贩姜卖菜为生,母亲在前几年暴病亡故,姐弟四个,姐姐因无钱而辍学,一个弟弟又突发脑梗、差点丧命,真是“漏屋偏遭连夜雨”家贫使她濒临辍学之境,学校及时帮助她,免掉她的午餐费,三年了,年年给她助学金,每当春秋游,班主任给她垫上所有费用,同学们给她塞上零食。她激动地说,我家困难有助学金帮助,我又可以继续读书了,我真不愿离开同学们。易同学母亲车祸身亡、毛同学父亲的白血病等突发事件,学校都伸出援助之手,师生共同捐款、领导上门慰问,把温暖及时送进遭灾学生家庭。使家长感动不已。

奖助学金,虽然数量不大,但开展多年,已形成一条爱心之河,流淌在人们心中,让家长深知是社会的关爱,人间的温暖。家长们在帮困座谈会议上,纷纷表示孩子是家庭的希望,家庭经济不景气是暂时的,孩子的教育是刻不容缓的,不能随意疏忽,要重视家庭教育,只有培育好孩子,家庭才有希望和未来。奖助学工作一定程度上改善了家教的经济基础环境。

二、开展家长心理辅导,转变家教育儿观念。

近年来,来沪务工人员子女逐年增多,学习及生活环境变化,心理问题,已成为影响他们学习进步和身心健康的重要因素,家长们盼望能得到心理上的援助和重塑。为此,学校家教领导小组,校心理辅导老师以发展身心健康、提高学习效能、促进生活和谐理念,携手区妇联、进修学院心理咨询室等政府部门和社会团体致力于探索和形成专为来沪务工人员子女和家长心理援助和重塑的服务模式。这也是针对来沪务工人员子女家庭教育的有益尝试和有效探索。

1、成立家长心理协会,提供咨询服务。我们印发了参加家长心理协会的邀请函,组织家长自愿报名。在宣传发动的基础上,召开了家长心理协会成立大会,会上使家长们明确了开展心理辅导的目的意义,同时与家长们商讨下阶段的活动内容。之后学校组织了几场心理讲座,同时公布咨询老师的手机号、邮箱、及qq号,密切家长与老师的联系,更好地向家长提供教育服务。一年来,收到家长短信咨询约几百条,咨询师都一一回复,及时提供心理援助。

2、开展主题沙龙活动,解决实际问题。在提供个别咨询的同时,我们将有着同质家庭问题的家长组织起来,开展主题沙龙活动。如:有许多家长由于孩子从小不在身边,是爷爷奶奶带大的,到了入学年龄,父母就把他们接到身边,这些孩子和父母很陌生,有的甚至不叫父母,在孩子与家长的沟通上存在障碍,于是我们召集同质家长进行沙龙活动,主题为“家长如何与孩子有效沟通”我们和家长们一起分析了造成与孩子沟通困难的原因。如:不良的教养方式、淡薄的沟通意识、不了解孩子的心理等。有些家长谈到自己总认为,孩子还小,只要满足孩子在物质方面的需要,他们就会快乐,至于沟通这样的精神方面的需要则认为是可有可无的。于是,当孩子向家长诉说些事情的时候,家长很难有耐心坐下来认真地倾听,通常是一边忙着自己的事情,一边心不在焉地听着,或“嗯、嗯”地敷衍,甚至会找出种种的借口,如“我很忙”,“待会儿再说吧”等等搪塞孩子。像上述家长对孩子这种“不当回事”的倾听态度,无疑是会挫伤孩子与家长沟通的兴趣与信心。孩子会感到没人愿意倾听他的话,这样,孩子就会本能地保护自己,主动地中断与家长的沟通渠道。久而久之,孩子与家长的沟通就会因此而成为障碍。那么、如何与孩子有效沟通呢?家长们相互启发认为:一要学会倾听孩子、二要学会赏识孩子、三要学会换位交谈等,通过沙龙活动,使一些有沟通障碍的家长们很受启发。

目前,个别咨询和主题沙龙活动还在有序推进。我们从家长的需求出发,研讨实际的、共性的问题,引导有相关背景的家庭定期交流,深化家庭教育指导的研究工作。

三、利用社会教育资源,提升家教指导质量。

一直以来,学校建立了面向来沪务工人员的家长学校,帮助家长树立正确的家庭教育观,鼓励家长加强学习,树立只有家长好好学习,孩子才能天天向上的理念。

然而,家庭教育指导单靠学校一方力量是远远不够的,学校负责家教指导的分管领导、年级组长、班主任往往承担着繁重的教育管理任务和学科教学任务。擅长对学生的管理和课堂教学工作,再说目前也没有系统的家庭教育指导教材,只是各校自编的家教材料,老班主任往往凭借经验,而新班主任面对不同的家庭情况、不同的家长,有时不知所措。需要政教处进行专业支持,对班主任在家教指导方面的能力进行培训。其实对家庭教育的指导在社区、在街道,在镇妇联、区妇联等部门,都是他们工作的内容之一,我们何不联合他们,利用他们的资源平台,共同进行家庭教育的指导,提高家教的质量呢。学校要主动出击,联合社会多方机构,让家长享受更丰富的教育资源。在过去的几年里,我们进行了这方面的有效尝试,收到了不错的效果。

1、政府给力,学校借力。今年5月至8月我校作为基地学校全程参与了由区妇联和上海市科学育儿基地开展的“青浦区来沪人员家庭教育现状调查及干预研究”课题,课题围绕现状调查中发现的来沪家长在子女成才观、教子观、儿童观和亲子观四个维度上存在的不足,以“亲子共同成长”课堂为载体,开展了为期三个多月的系统培训和活动。评估证明:多维、系统的干预可以达到优化来沪人员家庭教育理念和教育方法的目标,值得推广。本研究面向我校120户家有小学生的来沪人员家庭,家长们在系统培训和活动期间,得到了多位专家学者的指导与帮助。乐善耀教授“孩子学习成绩重要,学习习惯更重要”等理念倡导成为了“亲子共同成长”讲座的主旋律;蒋一方教授“平衡膳食的四条组织原则”的观点引起广大来沪家长的共鸣;刘晔萍教授大声疾呼“家长用镜子照自己,而不是照孩子”,其观点发人深省;沈之菲教授带领家长们一起破除“学习动力的迷雾”找到了“兴趣”这把金钥匙。除了专家教授的讲座还进行了两次亲子参与式活动、家长们受益匪浅。从反馈问卷来看,好评率达98%左右。参加团体访谈的子女普遍反映家长在参加干预活动后有所改变。此次活动受到市妇联及全国妇联的关注,927日在青浦党校召开总结大会。1011日下午,全国妇联宣传部巡视员副部长张小媛女士、上海市妇联副主席黎荣女士、新华社记者李菲、人民日报记者刘维涛等8家主流媒体朋友来到我们毓华学校进行农民工家庭教育现场座谈会。会上,他们与在座的农民工家长与孩子代表展开了热烈的交谈。在座的农民工家长代表都表示在为期约三个月的 “共享阳光、快乐成长”的系列讲座和亲子活动中,学到了很多的新的育儿观念,融洽了与孩子的关系,让孩子变得更自信了。孩子们也更爱自己的爸爸妈妈了。

此次活动,家长们很受欢迎,人数常常爆满,以至于学校的会议室容纳不下,到青浦图书馆借场地,有些家长孩子在暑假中转学了,还要来参加活动,还一再和我们商量,以后有这样的活动让他也来,可见,这样的活动是家长们迫切需要的。

2、校际联动,实现双赢。在夏阳成校在我校借住办公期间,我们和他们一起开展了《依托社区教育资源,推进来沪人员学习型家庭建设》的实验。此实验项目于093月立项为上海市社区教育实验项目,2010年结题并获得上海市社区教育优秀实验项目。

3、开发机构,提供服务。

来沪人员家庭由于受经济条件的限制,往往无法提供子女与城市儿童同等的机会。目前社会上有很多企事业、公益性社会组织或者公益项目可以用微利甚至无偿的方式提供优质的校外教育资源。

1)、发挥“校讯通”平台服务功能,密切家校联系。

为了更好地向家长提供教育服务,密切家长与教师的联系,每位班主任与家长建立了“校讯通”信息传递服务。各年级班主任每天利用“校讯通”平台发送各科作业要求,各类通知等。天气转凉了班主任会发送信息提醒家长注意学生的保暖,临近期末考试了班主任会发信督促孩子合理安排时间,学校重大活动班主任会发信邀请家长参与,班主任用校讯通对家长承诺“全心全意为您服务”是我们的义务,“尽心尽力让您满意”是我们的心愿。学校政教处从“校讯通”平台使用的质和量上评价老师的使用情况。每月将各位老师的校讯通平台使用流量加以统计和公布,督促各位用足用好沟通平台。还不定期进行温馨短信、优秀评语等评选活动。

2)联络“久牵志愿者服务社”, 为家庭提供教育服务。

在上海,有这样一个民间慈善组织,它的服务对象是生活在城市边缘的民工子弟。在这里,那些贫困的民工子弟可以在专业老师的指导下,练习唱歌、学习器乐,甚至还能接受一对一的英语口语培训。

这个组织叫久牵志愿者服务社,每一个在这里的工作的志愿者,都抱着一个信念,让穷孩子带着自信朗声歌唱。我们已经与久牵服务社的创办者、社长张轶超取得联系,一旦他们在青浦设点,我们将做好宣传发动工作,提高来沪人员家庭对这些资源的知晓率和利用率。提倡和鼓励亲子一起参与,一起活动,通过提供更多亲子良好互动的优质、微利甚至无偿载体,逐渐培育“亲子共同成长”的积极家庭氛围。

教育对每个孩子都应是平等的。面对大量的来沪务工人员家庭,更应汇集社会各方力量,采取切实有效地措施,多渠道全方位普及家庭教育知识帮助外来务工人员提高家教效果,使学校、家庭、社会三者形成合力,为学生健康发展营造良好氛围。