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在同一片蓝天下共成长
   发布日期:2018-01-08   来源:文明在线   作者:毓华学校

——上海市毓华学校——

一、学校概况:

我校近邻青浦城区,学校周围生活消费水平相对较低、房租相对比较便宜,交通又比较便利,成为农民工居住主要聚集地。20108月区教育局确定我校为定点招生农民工子女的九年一贯制学校。

本学期我校学生总人数是1609名(其中小学部有1068名,初中部有541名);来沪务工的农民工子女在我校借读的有1576名,占学生数的99.86%,教职员工160名。

从以上学生数统计分析中可以发现,伴随着国家关于“进城农民工子女义务教育由流入地政府负责、以公办学校为主”的政策的逐步贯彻与落实,涌入我区的农民工将越来越多,随父母进城的农民工子女数量也必将骤增,今后我校将更多承担起农民工子女教育的责任。因此,如何有效地做好农民工子女的教育教学工作,这既是学校发展应尽的内在责任,更是社会发展所赋予学校的历史使命

二、农民工子女的特点:

   在我校就读的农民工子女,据初步调查,有以下几个明显的特点:

1、流动性强。

2、父母重生计轻教育。

3、心理问题突出。

   4行为习惯较差,养成教育弱化。

5、学习困难学生多。

   6、中学毕业后滞留在当地的人数较多。

三、学校的办学理念与发展目标:

    根据我校学生、学生家长的特点以及上级对学校今后发展的要求,我校在“十二五“发展规划中确定的办学理念与发展目标是:

  办学理念:个学生快,使每个学生充自信和希望”。

个学生快长”就是我们每个教职工都要树立“以人为本”的育人观念,尊重差异,善待学生,因材施教、因人施教,在教育教学活动中,关注到每个学生,通过教育教学的活动,了解学生的思想、道德、意识、个性、学习、家庭等方面的情况,以此作为对每个学生教育的起点。

“使每个学生充自信和希望”就是在教育教学中,改进我们的评价体系,赏识每个学生的优点,关注每个学生的优势智能,扬长补短,建立激励机制,以多种形式,给每个学生展示自己的自信心,这是学生主动发展的动力。

  发展目标:“新优质学校”、“构建温馨和谐校园“。

根据新一轮的办学评估体系,20143月学校创建“绿色指标合格校”,到十二五末创建成为“素质教育示范校”

 “构建温馨和谐校园“就是让每一个来沪农民工子女在校的学习生活感受到“家”的温暖并得到关注、关心、关爱形成了“民主和谐、关爱互助”的良好氛围让每一个来沪农民工子女在参与创建“温馨和谐校园”的活动中,培养自尊、自强的意识,形成和谐的师生关系、生生关系、家校关系,促进学生良好行为习惯的养成和健康向上的精神风貌的形成让校园成为师生健康成长的港湾,努力把学校办成满足农民工子女所期盼的“接受优质教育”的学校。

四、学校的对策与成效:

   根据我校的生源特点、学校的定位以及今后学校发展的目标,这几年中我校在农民工子女的教育中采取了六项对策与取得的初步成效是:

(一)德育工作

教师层面

1) 树立科学的大教育观。

1有教无类的师德观

2均衡发展的质量观

3帮助成长的育人观

4爱满天下的教师观

学生 层面

“美在毓华,让每一位农民工子女具有良好的习惯。

针对以上我校农民工子女行为习惯的情况,我们的主要是组织并开展“美在毓华”系列教育活动。

“美在毓华”是针对校情实际开展的一项旨在培养学生的良好行为习惯为目的的德育系列教育活动“美在毓华” 系列教育活动的原则是“低起点、小坡度、分阶段、分层次”,其目标是“让学生在原有基础上得到最大限度的发展”。

“美在毓华”系列教育活动,其活动方案是依据《学生守则》和《学生日常行为规范》的要求以及我校农民工子女行为规范的实际情况而设计并制订的,其主要内容由“环境美、仪表美、行为美”三方面创建活动构成,“环境美”主要是创建整洁教室、整洁走廊及整洁包干区的环境;“仪表美”主要是指学生仪表仪容应符合学生的身份和特点,在美的追求上要讲科学,切勿赶时髦、图虚荣、不加分析地盲目模仿,养成良好的生活习惯;“行为美”主要抓课间文明休息、不在走廊或过道上追逐嬉闹,不大声喧哗,上下楼梯靠右慢慢走不乱扔垃圾和其他杂物等。

为了确保此项系列教育活动的顺利进行,学校成立“美在毓华”系列教育活动领导小组,并建立了工作责任制:领导小组负责制订活动计划,建立活动保障措施;政教处全面负责专项检查,及时汇总反馈各项检查结果,并对优秀的班级给予专项奖励;班主任全面负责对本班学生进行学生日常行为规范的教育与训练。与之相配套,我们在系列教育活动实施的过程中,我们还开展了“毓华卫生小标兵”、“毓华仪表美少年”、“毓华行为美使者”的评选活动。从而使本项系列活动收到了良好的教育效果。

(二)帮困助学,温馨你我”。

“帮困助学”历来是我校的优良传统之一。近年来,学校重视并关爱农民工中家庭贫困的学生,建立并健全了长效帮困助学机制。

一是落实帮困助学项目与资金。目前我校落实的帮困助学项目有区教育基金会奖助学金、唐仲英爱心奖学金、青浦监狱阳光助学金、学校学业奖学金等四项,每年用于帮困助学的奖助学金近十万;

二是调查摸底,落实帮困助学的对象。学校在对全校学生的家庭情况进行全面的了解的基础上,把贫困学生分类统计造册,并按困难程度分类建立特困学生档案。

三是规范程序,扎实推进。由学校党支部牵头,结合党员“五个一”活动,建立党员教师与贫困生开展“一帮一”的制度;

四是与青浦监狱签订了“帮困助学协议书”,建立了“帮困助学”长效机制;五是积极开展“帮困助学”活动。每两年举行一次由全体师生共同参与的“爱

心义卖”活动,义卖所得全部用于困难农民工子女;每学年第二学期开学,大队部都要举行“人人省下一点压岁钱,帮助困难小伙伴”的捐款活动,以充实红领巾手拉手基金;每年六一节,大队部都购买六一爱心礼物送给困难学生;每年年末,学校开展“红领巾真情传播活动”把准备好的慰问金和学习、生活用品挨家挨户送到农民工特困学生手中。

(三)特色亮校

学校的集邮课程日趋成熟,学校获“全国青少年集邮示范基地”称号。

(四) 兴趣活动,丰富了学生课余生活

为尊重学生个性发展,彰显学校办学特色,丰富学生课余生活,学校开展了各种兴趣活动。早晨有篮球队、田径队学生矫健的身影;中午的红读、影视小组活动正常有序;下午的舞蹈、合唱活动有声有色。这些兴趣活动提升了学生的综合素质,丰富了学生的课余生活。当然有些兴趣活动只是处于刚起步阶段,但随着师资结构的不断优化,这样的活动和参与的人数将越来越多。从上学年第二学期来看,我校学生在集邮、征文、绘画书法、演讲等各级各类比赛中共获得54个不同等第的奖项、获奖学生120余人。

五、农民工子女教育目前存在的问题与思考:

  1、缺乏合适的课程教材。我校的农民工子女大体分三种情况:一是从一年级就开始进入学校的学生;二是各年级中途插班的学生;三是“政策生”。现在问题较大的是第二与第三种情况的学生,特别是第三种情况。这些学生由于之前学习的课程内容与现在实际使用的教材有很大的不同,学生一时很难适应,对于这种情况的学生,学校应如何落实“以学定教”?如何选择适合他们学习的教材,这是值得有关部门认真研究的问题。

  2、农民工子女后续教育困难重重。一是由于农民工子女不能在我区参加中考,因而从七年级开始成绩较好的农民工子女就纷纷转入户口所在地学校就读;二是由于我们现在使用的是上海市教材,而农民工子女回家乡学习的教材与我们又不同,在教学的衔接上困难重重。 

  3由于农民工子女学校的学生来自于全国各地,因此学校应加强以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观的教育。农民工子女较集中的学校应增设城乡儿童互敬互爱内容,让孩子间相互尊重,没有贫富、地域之别,从小养成高尚的做人情操。把知荣辱、树新风、促和谐、促进城乡儿童健康成长的目标,作为中小学教育的新高度。通过开展系列活动,使城乡儿童在相互教育过程中领悟“八荣八耻”的深刻内涵,弘扬真善美,鞭挞假恶。

4、建立科学的农民工子女定点学校的办学水平评价标准。科学、合理的办学水平评价标准对学校的发展确实能起到积极的推进作用。但作为一所农民工子女定点学校,由于其生源的特殊性,如果沿用过去的评价标准来对农民工子女定点学校进行办学水平的评估的话,则往往会损伤教师的积极性。因此,急需有关部门能从各校的实际情况出发,尽快制订适合农民工子女定点学校的质量评价体系。

  5、我校现在属于青浦区定点公办农民工子女教育九年一贯制学校。建立这样的学校,对农民工子女的身心发展确实起到了积极的作用,也深受农民工的欢迎。但在这样学校任教的教师压力特别大,特别辛苦,上级应给予多方政策支持,特别是资金上的倾斜。

 

经过我校上下一心的努力,目前农民工子女在我校生活愉快,学习进步,已经养成了比较好的学习和行为习惯,他们的家长对我校给予了厚望,也对我校给予了充分的肯定。在做好农民工子女的义务教育工作中,我们也经历了这样和那样的困难和问题,但和这项工作的意义相比,都是可以克服、能得以解决的。我们真心地希望用我们更多的爱来撑起农民工子女义务教育工作更蓝更美好的天空,努力为农民工子女义务教育做更多的工作,努力为促进社会的和谐与稳定作出我们的贡献。